【1日1文法】【動詞】〜なさい：以帶有權限差的指示要求對方行動，為句子補上明確命令與服從關係
看似保留禮貌外形，實際上是在要求對方照做
「〜なさい」用來直接要求對方採取某個行動，中文可以理解為「去做……」、「你要……」或「請給我……」。這個句型源自「なさる」的命令形式，外形不像一般命令形那麼強硬，卻仍然具有明確的指示力。說話者並非單純提出建議，而是預設對方應該依照要求行動，因此句子會同時標示命令內容與雙方的權限差。
例如：「もう遅いから、早く寝なさい。」意思是「已經很晚了，快點睡吧」。這句話通常由照顧者對孩子、教師對學生等較有權力或指導責任的一方說出。「早く寝たほうがいい」只是建議早睡，「早く寝なさい」則已經把討論階段結束，直接把睡覺送進執行程序。至於對方是否還想再看一段影片，顯然未獲列入會議議程。
在文章或對話結構中，「〜なさい」常接在理由、責備、提醒或規則之後，用來輸出具體指示。例如：「明日は試験でしょう。今夜はスマートフォンを置いて、きちんと勉強しなさい。」意思是「明天不是有考試嗎？今晚把智能電話放下，好好溫習」。前句先建立需要行動的背景，後句再給出不得敷衍的指示，使內容形成「情況說明＋行動命令」的結構。智能電話本身沒有犯錯，只是每逢考試便很容易被選為主要嫌疑對象。
接在動詞ます形的語幹後，能否使用取決於雙方關係
「〜なさい」接在動詞ます形去掉「ます」之後。例如，「読みます」變成「読みなさい」，「食べます」變成「食べなさい」，「勉強します」變成「勉強しなさい」，「来ます」則變成「来なさい」。這個形式本身沒有時態變化，通常直接放在句末，以當下的指示要求對方進行尚未完成的行動。
日常生活中，「〜なさい」常見於家長對孩子、教師對學生、教練對學員，或職責上有權作出指示的人之間。例如：「部屋を出る前に、電気を消しなさい。」意思是「離開房間前要關燈」；「好き嫌いをしないで、野菜も食べなさい。」意思是「不要挑食，蔬菜也要吃」。前一句保護電費帳單，後一句照顧營養均衡，兩者都沒有把最終決定權完整交給聽話者。
不過，「〜なさい」不能因為帶有「なさい」便當作一般禮貌說法。對上司、客人、長輩或不熟悉的人說「ここに座りなさい」，會顯得居高臨下，甚至像突然接管了現場秩序。這種場合應改用「ここにお座りください」或「こちらにお掛けください」，意思是「請坐在這裏」。真正的禮貌並不是句尾看起來字數較多，而是說話者有沒有先確認自己究竟憑甚麼命令人家坐下。
書面上，「〜なさい」也會出現在試題、教材及操作指示中。例如：「次の文章を読んで、質問に答えなさい。」意思是「閱讀以下文章，然後回答問題」。這裏不是針對特定學生發脾氣，而是以統一、明確的方式交代作答要求。若改成較禮貌的「答えてください」也能傳達指示，但「答えなさい」更能凸顯這是必須完成的題目，不是考生看過之後可以禮貌婉拒的邀請。
跟命令形一樣要求行動，力度與使用場合卻不相同
「〜なさい」與動詞命令形都能要求對方行動，但直接程度有所不同。命令形如「行け」「読め」「しろ」語氣非常強，常見於緊急呼喊、競技指示、粗獷對話或上下關係極為明確的場景；「行きなさい」「読みなさい」「しなさい」則保留較具指導性的口吻，常帶有教育、管理或照顧意味。兩者都不是普通請求，只是前者像立即響起警報，後者則像有人站在旁邊確保你真的開始做。
例如：「危ない、逃げろ！」意思是「危險，快逃！」，情況緊急，因此使用命令形相當自然。若教師對仍未離開危險區域的學生說「こちらへ来なさい」，意思是「到這邊來」，則在明確指示中帶有管理及保護的立場。反過來，在一般家庭對話中突然說「早く食べろ」，通常比「早く食べなさい」粗硬得多，一頓普通晚餐也可能因此獲得軍事訓練般的氣氛。
「〜てください」也能要求對方行動，但它屬於請求表達，原則上承認對方具有回應或拒絕的空間；「〜なさい」則從說話者的權限或指導立場出發，預設對方應該遵從。例如：「この書類を確認してください」是「請確認這份文件」，適合一般職場及服務場合；「この書類を確認しなさい」則是「你要確認這份文件」，聽起來像上級正在指出下級未有完成的任務。文件內容沒有變，辦公室的氣壓卻可能瞬間下降。
「〜たほうがいい」則只是根據情況提出建議，不具有正式命令力。例如：「疲れているなら、少し休んだほうがいい。」意思是「如果累了，最好休息一下」；「疲れているなら、少し休みなさい」則是「既然累了，就去休息一下」。前者把選擇留給對方，後者則由說話者代為結束猶豫。判斷時可以觀察說話者是在提供較好的選項、禮貌地提出請求，還是憑藉身分要求執行：建議使用「〜たほうがいい」，一般請求使用「〜てください」，帶有指導或權限的明確指示才使用「〜なさい」。否則本來只想請同事幫忙影印，說出口後卻可能像剛剛晉升成了全層辦公室的總指揮。
