【1日1文法】【名詞】＋は：把指定名詞設定為談話主題，建立後續說明、對比與判斷所依附的資訊框架
「は」先指定談論範圍，後項再補充與主題有關的資訊
「【名詞】＋は」用來把前面的名詞提出為句子主題，中文可按照語境理解為「至於……」「說到……」或直接翻譯成句子的主語。它的主要工作不是標示誰執行動作，而是先建立一個談話範圍，通知聽者後面的內容都會圍繞這個名詞展開。
例如：「私は会社員です。」意思是「我是公司職員」。句中的「私」被設定為談話主題，「会社員です」則提供關於「私」的身份資料。整個句子的資訊結構可以理解為「至於我，身份是公司職員」。
這個句型的基本文章結構是「主題名詞＋は＋關於該主題的說明」。後項可以交代身份、性質、狀態、喜好、習慣或行動。例如：「父は料理が得意です。」意思是「父親擅長料理」；「この店は夜十時まで営業しています。」則是「這間店營業至晚上十時」。
「は」前面的名詞不一定是動作者，也可以是地點、時間、物品或抽象概念。例如：「今日は忙しいです。」意思是「今天很忙」；「日本語は難しいですが、面白いです。」則是「日語雖然困難，卻很有趣」。前者把今天設為時間範圍，後者則把日語設定為整體評價對象。
主題一旦由前文確立，後續句子通常不必反覆使用「は」。例如：「田中さんは新しい社員です。大阪から来ました。」意思是「田中先生是新員工，來自大阪」。第二句雖然沒有再說「田中さんは」，聽者仍會沿用原有主題。日語很信任語境，不會每說一句便重新點名，否則普通自我介紹很快便會變成每句都要簽到的朝會。
「は」不只提出主題，也會暗中建立對比與否定範圍
基本接續是「名詞＋は」，名詞與「は」之間不加入「だ」「な」或「の」。例如：「私は」「東京は」「この映画は」「週末は」。需要注意的是，助詞「は」雖然寫作「は」，在這個功能下讀作「わ」。字形仍在執行平假名職務，發音卻已經被助詞部門臨時調職。
「は」可以覆蓋原本應使用「が」或「を」的位置，把相關名詞提升為主題。例如：「私はコーヒーを飲みます。」中的「私は」是主題，而「コーヒーを」仍是飲用對象；若說：「コーヒーは飲みます。」意思是「咖啡我會喝」，原來的受詞「コーヒーを」改成「コーヒーは」，並帶出對比意味。
這種對比用法表示前項至少在目前所談範圍內成立，至於其他項目則未必相同。例如：「魚は食べますが、肉は食べません。」意思是「魚會吃，但肉不吃」。兩個「は」分別建立相對項目，讓飲食習慣清楚分成可以入場與暫停服務兩個區域。
「は」與否定述語配合時，對比或限制意味尤其明顯。例如：「今日は行きません。」意思是「今天不去」。這句可能暗示其他日子會去，只是今天不去；若說：「私はお酒は飲みません。」意思是「至於酒，我不喝」，也可能暗示其他飲品沒有問題。
時間名詞有時不用助詞也能放在句首，例如：「明日、会社へ行きます。」意思是「明天去公司」。若改成「明日は会社へ行きます」，便會把明天特別提出，容易帶出與今天、後天或其他日子的對比。加入「は」後，明天不再只是時間資料，而是正式取得當天談話主題的席位。
「に」「で」「から」「まで」等助詞後面亦可加入「は」，形成「には」「では」「からは」「までは」，把原有句法關係提升為主題或對比。例如：「この店ではカードが使えます。」意思是「在這間店可以使用信用卡」；「東京からは新幹線で行けます。」則是「從東京出發的話，可以乘新幹線前往」。
不過，「が」和「を」通常不直接變成「がは」「をは」，而是由「は」取代。例如：「猫がいます」改成主題句時是「猫はいます」，不是「猫がはいます」；「パンを食べます」改成對比句時是「パンは食べます」，不是「パンをは食べます」。助詞疊加並非自由合體，並不是大家排好隊便可以全部一起進入句子。
跟「〜が」「〜も」及「〜については」相比，資訊焦點與範圍各有不同
「は」與「が」最容易混淆。「は」提出已知、可識別或準備繼續談論的主題；「が」則標示動作或狀態的主體，並常把注意力放在新資訊上。例如：「田中さんは先生です。」意思是「田中先生是老師」，以田中先生為主題；「田中さんが先生です。」則是「田中先生才是老師」，回答「誰是老師」這類問題。
例如：「誰が来ましたか。」「山田さんが来ました。」意思是「誰來了？」「山田先生來了。」問題要辨認來者，因此答案使用「が」提供新資訊。若改成「山田さんは来ました」，則接近「山田先生來了，至於其他人未必」，容易帶出對比，彷彿出席名單仍有幾位正在接受調查。
在自然現象、眼前發現及首次介紹事物時，也常使用「が」。例如：「雨が降っています。」意思是「正在下雨」；「庭に猫がいます。」則是「庭院裏有一隻貓」。若該事物已經成為談論對象，才可改用「は」，例如：「その猫はとても人懐っこいです。」意思是「那隻貓非常親近人」。
「は」與「も」都能接在名詞後面，但「は」負責設定主題或對比，「も」則表示同類內容也成立。例如：「私は日本語を勉強しています。」意思是「我正在學習日語」；「妹も日本語を勉強しています」則是「妹妹也在學習日語」。若說「妹は日本語を勉強しています」，只是把妹妹設為新主題，不表示她與其他人做着相同的事。
「〜については」與普通「は」都能設定主題，但前者更明確地表示「關於……這件事」，適合複雜主題或需要限制討論範圍的場合。例如：「この問題については、あとで詳しく説明します。」意思是「關於這個問題，稍後會詳細說明」；「この問題は難しいです」則只是「這道問題很困難」。前者安排討論事項，後者直接作出評價。
「〜なら」有時也能提出話題，但通常會承接對方已提及的內容，並在該條件下給予判斷或建議。例如：「京都なら、春がおすすめです。」意思是「如果說到京都，推薦春天前往」；「京都は古い寺が多いです」則是「京都有很多古老寺院」。前者拾起對方提出的京都話題，後者只是把京都設定為一般說明主題。
一個句子可以同時具有大主題與小主體。例如：「象は鼻が長いです。」意思是「大象的鼻子很長」。其中「象は」設定整體主題，「鼻が」則標示在這個主題範圍內具有「長い」性質的部分。這不是把大象與鼻子分成兩位互不相識的參加者，而是先打開大象資料夾，再指定鼻子欄位進行說明。
判斷時可以先確認說話者是在回答「關於甚麼要作說明」，還是在回答「誰或甚麼實際呈現這個動作與狀態」。若要建立談話框架、延續已知對象或形成對比，使用「名詞＋は」；若要標示新出現的主體、回答疑問詞或聚焦動作者，則使用「名詞＋が」；若表示另一項內容同樣成立，使用「〜も」；若要明確限定「關於某件事」，可使用「〜については」。「名詞＋は」真正加入的結構資訊，是先建立一個主題記憶區，讓後面的身份、性質與行動都能附着在同一對象上。它未必親自執行動作，卻負責告訴整個句子現在正在談誰；若主題沒有設定清楚，後項資訊再豐富，也很容易像一份內容完整卻忘了寫收件人的報告。
