【1日1文法】【動詞ます形語幹】＋かけの＋【名詞】：把尚未完成的動作封裝成修飾資訊，標示後項名詞正停留在做到一半的狀態
把未完成狀態放到名詞前，說明事情已開始卻尚未結束
「動詞ます形語幹＋かけの＋名詞」用來表示後面的名詞與某項已經開始、但尚未完成的動作有關。中文可以理解為「做到一半的……」、「尚未完成的……」或「剛開始……的……」。這個句型會先把動作標示為未完成狀態，再用「の」把這項狀態連接到後面的名詞。
例如：「机の上に読みかけの本があります。」意思是「桌上有一本讀到一半的書」。閱讀動作已經開始，但那本書尚未讀完，因此「読みかけの」替「本」加上未完成資訊。書籤仍然堅守崗位，只是讀者何時回來接更，連書籤本人也沒有收到通知。
「〜かけの」常用來修飾書本、食物、飲品、文件、電郵及各種正在製作的物品。例如：「冷蔵庫に食べかけのケーキが入っています。」意思是「雪櫃裡放着吃到一半的蛋糕」；「書きかけのメールを保存しました。」則是「儲存了寫到一半的電郵」。前一句表示進食尚未完成，後一句則表示撰寫程序仍未走到可以放心按下傳送的位置。
它不只表示動作實際做到中途，也可以表示某件事剛要發生便被中止。例如：「言いかけの言葉を飲み込みました。」意思是「把說到一半的話吞了回去」；「壊れかけの椅子には座らないでください。」則是「請不要坐在快要壞掉的椅子上」。前者是發言尚未完成，後者則表示椅子已接近損壞狀態，文法正在提出警告，椅子也可能正在用聲響提交同一份報告。
動詞去掉「ます」接「かけの」，但不是所有動作都能自然使用
基本接續是「動詞ます形去掉ます＋かけの＋名詞」。例如，「読みます」形成「読みかけの本」，表示「讀到一半的書」；「飲みます」形成「飲みかけのコーヒー」，表示「喝到一半的咖啡」；「作ります」形成「作りかけの料理」，表示「製作到一半的菜式」；「書きます」則形成「書きかけの資料」，表示「寫到一半的資料」。
例如：「朝、飲みかけのコーヒーをテーブルに置いたまま出かけました。」意思是「早上把喝到一半的咖啡留在桌上便出門了」；「昨日から作りかけの資料を、今日中に完成させます。」則是「會在今天之內完成從昨天開始製作、目前仍未完成的資料」。咖啡可能已經變冷，資料的截止日期卻仍然保持相當溫熱。
「〜かけの」較適合能夠辨認開始、進行與完成階段的動作，例如閱讀、飲食、書寫、製作與組裝。若動作在發生瞬間便已完成，通常不容易形成自然的「〜かけ」。例如，「見つける」表示找到某物，一旦真正找到便已完成，因此「見つけかけの鍵」不太自然；若要表達差點找到，可以說「見つけかけたが、また見失った」，意思是「差點找到，卻又再次失去蹤影」。
還要避免把原本就是複合動詞的詞錯誤拆開。例如，「話しかける」是一個完整動詞，意思是「主動向某人搭話」；它的ます形是「話しかけます」，若形成未完成結構，便是「話しかけかけた」，但這種重疊形式非常拗口，實際上通常改說「話しかけようとした」。看到詞中已有「かけ」時，不宜立即宣布它正做到一半，否則只是向別人打個招呼，也可能被拆成一場文法工程。
「〜かけの」只能放在名詞前修飾名詞。若要在句尾說明處於未完成狀態，應改用「〜かけだ／です」。例如：「この小説はまだ読みかけです。」意思是「這本小說仍然讀到一半」；若要繼續把它接到名詞前，便說：「まだ読みかけの小説です。」意思是「這是仍未讀完的小說」。句尾與名詞前的工作位置不同，「の」不能坐在句尾等候一個始終沒有出現的名詞。
跟「〜途中の」、「〜たままの」及「〜そうな」相近，未完成與狀態保留卻不同
「〜かけの」與「〜途中の」都可以描述尚未完成的事情，但觀察角度略有不同。「書きかけのレポート」是「寫到一半的報告」，容易帶有工作暫時中斷或仍殘留未完成部分的語感；「執筆途中のレポート」則是「正在撰寫過程中的報告」，較中性地說明目前位於製作流程之中。
例如：「机に書きかけのレポートが置いてあります。」意思是「桌上放着一份寫到一半的報告」，焦點落在報告尚未完成；「レポートを作成している途中で、パソコンが止まりました。」則是「製作報告途中，電腦停止運作了」，重點在事件發生於整段工作的哪個階段。報告在兩句中都未完成，但第二句還順便替電腦安排了事故責任。
「〜たままの」表示某項動作已經完成，其結果狀態繼續保持；「〜かけの」則表示動作本身尚未完成。例如：「開けたままの窓」是「一直開着的窗戶」，開窗動作已經完成；「開けかけの窓」則是「打開到一半的窗戶」，窗戶仍停在開啟過程中。前者可能只是忘記關窗，後者則像有人開到一半便突然被另一件事叫走。
「〜そうな」可以表示根據外觀判斷某件事即將發生，而「〜かけの」則表示動作已經進入開始或接近發生的階段。例如：「壊れそうな椅子」是「看起來快要壞掉的椅子」，判斷主要來自外觀；「壊れかけの椅子」則是「已經開始損壞的椅子」，暗示裂縫、鬆動或其他損壞程序已經啟動。前者還在風險預測，後者則可能已經邀請維修人員加入群組。
「〜かけた＋名詞」與「〜かけの＋名詞」有時意思接近，但句法焦點不同。例如：「読みかけた本」可以表示「曾開始閱讀但沒有讀完的書」，較像以動詞過去形直接修飾名詞；「読みかけの本」則把「未讀完」當成書本目前所處的狀態，形式更固定，也更常用於描述眼前或持續存在的未完成物品。
「〜ている＋名詞」則主要說明動作正在進行，不一定突出未完成結果。例如：「読んでいる本」是「正在閱讀的書」，可能表示目前正在看，或最近持續閱讀；「読みかけの本」則特別指出已開始但仍未看完。前者關注閱讀活動，後者關注完成進度。一本書可以長期維持「読んでいる」的身分，但若半年仍停在第三章，它大概已經非常熟練地定居於「読みかけ」狀態。
理解「動詞ます形語幹＋かけの＋名詞」時，可以先確認相關動作是否已經開始，或至少已進入即將發生的階段，再查看它是否仍未完成、中途停止或接近某種狀態。名詞前使用「〜かけの」，句尾判斷改用「〜かけだ／です」，需要作為動詞描述時則使用「〜かける」。若只是中性表示正在進行，可使用「〜途中の」；若動作已完成而結果保持不變，則使用「〜たままの」；若只根據外觀看來即將發生，則「〜そうな」更合適。「〜かけの」能標記讀到一半的書、喝到一半的咖啡與寫到一半的電郵，只是那份做了一半的工作若一直留在桌面，最後可能連「未完成」也變成一種相當穩定的完成狀態。
