【1日1文法】〜にしては：以身分、條件或經歷建立預期標準，再指出實際結果與常態並不相稱
先建立「照理應該如此」，再說明現實偏偏不太配合
「〜にしては」表示根據某人的身分、年齡、經驗、條件或已知情況，本來可以合理預期某種結果，但實際表現卻與這項標準存在落差。中文可以理解為「以……來說，算是……」「照……而言，卻……」或「相對於……，竟然……」。
例如：「初めて作ったにしては、このケーキはよくできている。」意思是「以第一次製作來說，這個蛋糕做得相當不錯」。一般而言，第一次製作可能不夠熟練，實際成品卻比預期好，因此產生正面的落差。蛋糕未必達到專業水準，但至少沒有塌成一幅需要附上說明才能辨認的抽象作品。
「〜にしては」不只用於正面評價，也能指出實際結果低於應有標準。例如：「このホテルは料金が高いにしては、部屋があまり広くない。」意思是「這間酒店以收費昂貴來說，房間卻不太寬敞」。高價格通常令人期待較好的空間與服務，但現實沒有達到相應程度，行李箱打開後，房間便可能立即宣布停止接待其他活動。
這個句型的基本文章結構是「形成預期的條件＋にしては、與預期不符的實際情況」。前項不是單純提供背景，而是生成一項比較標準；後項則把現實放到這項標準旁邊，指出兩者並不完全相稱。
例如：「彼は日本に十年住んでいたにしては、日本の交通事情をあまり知らない。」意思是「以他在日本住了十年來說，卻不太了解日本的交通情況」。居住十年通常會帶來一定認識，但實際知識低於預期。住得久不一定代表甚麼都知道，有些人只是非常熟悉從住所到公司，再從公司到便利店的兩條固定路線。
名詞與な形容詞直接接續，動詞和い形容詞則使用普通形
名詞可以直接接「にしては」，形成「名詞＋にしては」，例如「子どもにしては」「初心者にしては」「冬にしては」「値段にしては」。例如：「この子は小学生にしては、説明がとても分かりやすい。」意思是「這個孩子以小學生來說，說明得非常清楚」。
時間、季節、價格及數量等名詞也能建立預期標準。例如：「今年は冬にしては暖かい日が多い。」意思是「今年以冬天來說，溫暖的日子很多」；「このかばんは値段にしては丈夫だ。」意思是「這個手袋以其價格來說相當耐用」。前者偏離季節常態，後者則表示品質超出價格所帶來的預期。
な形容詞通常以語幹直接接「にしては」，例如「静かにしては」「便利にしては」，但實際使用時，需要確保前項真的能建立合理標準。例如：「便利にしては、利用者が少ない。」意思是「以這麼方便來說，使用者卻很少」。若只是想表達「雖然方便，但使用者少」，使用「便利なのに」往往更自然；「〜にしては」必須包含「按照這項條件，本來不應如此」的判斷。
動詞及い形容詞使用普通形接「にしては」，例如「初めて作ったにしては」「毎日練習しているにしては」「安いにしては」「若いにしては」。例如：「毎日勉強しているにしては、文法の基本をあまり理解していない。」意思是「以每天都在學習來說，卻不太理解文法基礎」。每天打開課本固然值得肯定，但若打開後主要用來壓住桌上的紙張，學習時數便可能只在形式上達標。
前項也可以是否定內容。例如：「あまり練習していないにしては、上手に弾けている。」意思是「以沒有怎麼練習來說，彈奏得相當不錯」。缺乏練習通常會令人預期表現較差，實際結果卻高於標準，因此使用「〜にしては」表達意外評價。
「〜にしては」後面通常接評價、程度、數量或與常態不同的結果，例如「上手だ」「安い」「少ない」「よくできている」「あまり知らない」。若後項只是與前項沒有比較關係的普通事實，便不適合使用。例如：「学生にしては、昨日スーパーへ行った」並不自然，因為學生身分與去超級市場之間沒有形成任何預期落差，購物行程也沒有因此變得特別學術。
跟「〜わりに」「〜のに」及「〜としては」相近，評價標準卻各有側重
「〜にしては」與「〜わりに」都表示實際結果與預期不符，但「〜にしては」較常以前項的身分、條件或具體事實作為標準；「〜わりに」則較容易按照程度、投入、價格或一般印象進行比例評價。例如：「初心者にしては上手だ。」意思是「以初學者來說很熟練」；「練習時間が短いわりに上手だ」則是「練習時間雖短，表現卻很好」。
「〜のに」也能表示前後結果與預期相反，但它更直接地表達逆接，並容易附帶不滿、意外、遺憾或責怪。「毎日練習しているのに、上達しない。」意思是「明明每天練習，卻沒有進步」；「毎日練習しているにしては、あまり上達していない」則是「以每天練習來說，進步幅度並不大」。前者感情較直接，後者則像拿出合理標準後進行評估。
「〜としては」表示以某種身分、立場或分類為評價視角，不一定包含意外。例如：「新人としては、この仕事を丁寧に進める必要がある。」意思是「身為新人，有必要仔細處理這項工作」；「新人にしては、仕事がとても速い」則是「以新人來說，工作速度非常快」。前者讀取新人的角色要求，後者比較新人通常表現與眼前結果。
「〜にしては」與「〜にしても」也不能混淆。「〜にしては」表示結果與前項形成的標準不相稱；「〜にしても」則可表示即使站在某個立場，或即使承認某項條件，後項仍然成立。例如：「子どもにしては、難しい言葉をよく知っている。」意思是「以孩子來說，知道很多艱深詞語」；「子どもにしても、そんな言い方をされたら傷つくだろう」則是「即使是孩子，被那樣說也會受傷」。
「〜とは思えない」也能表示實際情況與既有印象不符，但它的否定程度較強，意思接近「很難相信是……」。例如：「初心者とは思えないほど上手だ。」意思是「熟練得令人難以相信是初學者」；「初心者にしては上手だ」則只是「以初學者來說表現很好」。前者幾乎懷疑對方的初學者身分，後者仍然承認他是初學者，只是替表現加上高分。
另外，「〜にしては」有時可能令評價對象感到微妙，尤其是正面句子中暗藏較低的預設標準。例如，對成年人說：「外国人にしては日本語が上手ですね。」意思雖是「以外國人來說，日語很好」，卻可能暗示說話者原本對外國人的日語能力期待不高。文法上是稱讚，預期標準卻可能在旁邊悄悄製造外交問題。
因此，面對本人時要留意前項分類是否帶有刻板印象。若只想直接稱讚，可以說：「日本語がとても上手ですね。」若比較標準確實與情境有關，例如對方只學了三個月，則「三か月しか勉強していないにしては、とても上手ですね」會更具體，也較不容易把整個群體一起拉進評價。
判斷時可以先確認前項是否能產生一項合理預期，以及後項是否明顯高於或低於這項標準。如果只是普通逆接，可以使用「〜のに」；若按照投入與結果的比例作出評價，使用「〜わりに」較自然；若從身分或角色角度發言，則使用「〜としては」；若要表示幾乎難以相信前項身分，可使用「〜とは思えない」。「〜にしては」真正加入的結構資訊，是先從身分、條件或經歷載入一套預期標準，再把實際結果送進去比較。標準原本以為自己已經知道答案，現實卻忽然交來一份超出預算或未達要求的成績表，令整句不得不重新評分。
