【1日1文法】〜できる【可能／生成】：用同一動詞標明「有能力做到」，或交代事物已經形成與完成
既能表示做得到，也能說明某樣事物形成了
「できる」主要有兩個核心功能。第一個功能是表示具備完成某項行動的能力、條件或可能性，中文可以理解為「能夠……」「可以……」；第二個功能是表示某種事物、關係、設施或結果形成，意思接近「完成」「建成」「成立」或「出現」。兩種用法看似距離很遠，實際上都包含一項共同資訊：某件事情已經達到可以成立的狀態。
表示能力時，可以說：「私は日本語で簡単な会話ができる。」意思是「我能用日語進行簡單會話」。這裏的「できる」表示說話者具備相關能力，但沒有說明此刻是否正在說日語。能力已經存在，不代表每天都必須向便利店店員發表三分鐘演說來證明自己。
「できる」也可以表示外在條件容許某項行動。例如：「この図書館では、無料でインターネットが利用できる。」意思是「在這間圖書館可以免費使用互聯網」。這不是稱讚使用者具有操作網絡的特殊才能，而是圖書館提供了相關設備與規則，令這項行動成為可能。
表示生成或完成時，「できる」描述的則不是誰有能力做，而是某項事物已經形成。例如：「駅の近くに新しいスーパーができた。」意思是「車站附近開了一間新的超級市場」。超級市場原本不存在，其後經過建設或開業而形成。附近居民從此多了一個購物選擇，也多了一個原本只想買牛奶，最後卻提着兩袋零食回家的場所。
因此，閱讀時可以先檢查「できる」前面的成分。如果前面是動作、技能或活動，通常表示能力或可能；如果句子的主語是店舖、道路、建築物、關係、時間或傷痕等事物，則很可能表示形成、完成或出現。不能看見「できる」便一律翻譯成「能夠」，否則「友達ができた」便會變成「能夠朋友」，友情還未成立，中文結構已經先行解散。
能力內容多以「が」標示，生成用法則把形成物放在主語位置
「できる」本身可以直接跟活動名詞搭配，形成「名詞＋ができる」。例如：「料理ができる」是「會做菜」、「運転ができる」是「能夠駕駛」、「英語ができる」則是「懂英語」。這些名詞代表技能或活動，而「が」標示能夠實現的內容。
例如：「妹は簡単な料理なら一人でできる。」意思是「妹妹如果只是簡單料理，已經可以獨自完成」。加入「なら」後，句子還限制了能力適用範圍。簡單料理沒有問題，但若突然要求她準備十二道宴會菜式，鍋具和自信可能會同時提出辭職。
若前面是完整動作，常使用「動詞辭書形＋ことができる」，例如：「このカードがあれば、電車にもバスにも乗ることができる。」意思是「只要有這張卡，便可以乘搭電車和巴士」。其中「こと」把前面的動作名詞化，再由「ができる」判斷該動作是否可以實現。
「動詞辭書形＋ことができる」較容易出現在正式說明、規則、教學文章及客觀陳述中。日常會話則更常使用動詞的可能形。例如：「ここで写真を撮ることができます。」是「可以在這裏拍照」；口語中通常會直接說：「ここで写真が撮れます。」兩者意思相近，但前者較像設施介紹，後者較像現場直接回答。
表示生成時，形成的事物通常以「が」標示。例如：「近所に新しい公園ができた。」意思是「附近建成了一座新公園」；「駅と空港を結ぶ新しい道路ができる予定だ。」意思是「連接車站與機場的新道路預計會建成」。這裏的公園與道路不是能力內容，而是從不存在走向存在的主語。
生成用法不只適用於建築物，也能描述關係、空閒、工作成果及身體狀態。例如：「日本へ来てから、新しい友達ができた。」意思是「來到日本後，結識了新朋友」；「午後に少し時間ができた。」意思是「下午騰出了一點時間」；「靴が合わなくて、足にまめができた。」意思是「鞋子不合腳，腳上長了水泡」。朋友、時間與水泡的受歡迎程度雖然完全不同，文法上卻都屬於新形成的事物。
「できあがる」則比單純的「できる」更明確地表示製作完成，尤其適合料理、作品及成品。例如：「ケーキができた」可以表示蛋糕做好了；「ケーキができあがった」則更突出製作程序已全部完成，成品正式登場。若蛋糕外觀與參考圖片相距甚遠，也不影響它取得「完成」資格，只會影響拍照時選擇哪一個角度。
跟可能形、「〜られる」及「完成する」相近，能力來源與形成焦點卻不同
「動詞辭書形＋ことができる」與動詞可能形基本意思相近，都能表示能力或條件上的可能。例如：「日本語を読むことができる」與「日本語が読める」都表示「能夠閱讀日語」。不過，「〜ことができる」較正式，也方便用於較長的動作內容；可能形則更簡潔，更自然地出現在日常對話中。
例如：「このサービスを利用することができます。」意思是「可以使用這項服務」，適合寫在網站或設施說明中；「このサービス、スマートフォンでも使えるよ。」意思是「這項服務用智能手機也能用」，較貼近會話。前者像官方功能介紹，後者則像朋友已經替你按到登入畫面，只差把手機交過來。
一段動詞及カ變動詞的可能形包含「〜られる」，但「〜られる」還可能表示被動、自發或尊敬，因此需要按照句子結構判斷。例如：「この魚は食べられる。」可以表示「這種魚可以吃」；「魚が猫に食べられた」則是「魚被貓吃掉了」。若改成「この魚を食べることができる」，能力或可能的意思便會更加明確，只是日常對話中稍顯正式。
表示生成的「できる」與「完成する」亦不完全相同。「完成する」強調製作、建設或計劃到達完成階段；「できる」的範圍較廣，既可表示完成，也可表示新事物出現或關係形成。例如：「新しい橋が完成した」是「新橋竣工了」，焦點在工程完成；「駅前に新しい店ができた」則是「車站前開了一間新店」，較自然地描述新設施出現。
「生まれる」同樣可以表示某種事物產生，但它較容易用於生命、想法、文化、差異及抽象價值的誕生。例如：「話し合いから新しいアイデアが生まれた。」意思是「討論中產生了新的構想」；「話し合いの時間ができた」則是「騰出了討論時間」。前者描述新的內容誕生，後者表示原本沒有的時間條件形成。
「作られる」與生成用法的「できる」也有觀察角度上的差異。「新しい公園が作られた」是「新的公園被建造了」，仍然保留有人進行建造的被動結構；「新しい公園ができた」則是「新公園建成了」，不特別指出建造者，只把建成結果放到前景。前者看施工行為，後者看成果出現在地圖上。
還要留意「できる」表示能力時，不一定代表技術熟練。例如：「少しなら料理ができる。」只是說能夠做一點料理，不等於具備專業水平；「料理が上手だ」才是「擅長做菜」。能把食材煮熟與能把食物煮得令人想再吃一次，中間仍然存在一段需要調味料和經驗共同努力的距離。
判斷時可以先確認句子是在評估某項行動能否實現，還是在描述原本不存在的事物已經形成。如果前面是技能、活動或完整動作，通常屬於可能用法，可與可能形或「〜ことができる」比較；如果主語是建築物、關係、時間、傷痕或成果，通常屬於生成用法，可按照語境理解為建成、產生、出現或完成。「できる」真正加入的結構資訊，是標明某件事情已達到成立條件：能力用法表示執行接口已經開放，生成用法則表示新的結果已經完成部署。至於它究竟是新朋友、新商店，還是腳上的水泡，文法只負責宣布成功生成，並不評估使用者是否感到高興。
