【1日1文法】【動詞て形】＋くださいますか：把對方願意提供的行動轉成尊敬問句，禮貌詢問能否為自己一方提供協助
以對方為行動主體，尊敬地詢問是否願意幫忙
「【動詞て形】＋くださいますか」用來尊敬而禮貌地詢問對方是否願意進行某項有利於說話者或說話者一方的動作，中文可以理解為「您願意……嗎？」「能請您……嗎？」。前項動詞交代希望對方做甚麼，「くださいますか」則提高對方，並把其行動視為給予說話者一方的協助。
例如：「この書類を確認してくださいますか。」意思是「您願意確認這份文件嗎？」實際進行確認的是對方，說話者則是接受這項幫助的人。句子不是直接把文件推到對方面前宣布任務成立，而是先詢問對方是否願意伸出援手。
這個句型可以理解為「動詞て形＋くださる＋ます＋か」。「くださる」是「あげる／くれる」系統中的尊敬語，用來描寫上位者、客人、老師或需要尊重的人，為說話者本人或說話者一方採取某項行動。
例如：「もう一度説明してくださいますか。」意思是「您願意再說明一次嗎？」說話者希望對方重新說明，並以尊敬語把對方放在給予協助的位置。剛才沒有聽懂的原因未必需要公開，理解系統可能只是短暫離線，現在提出重新連接申請。
「〜てくださいますか」常見於正式訪問、課堂交流、接待場合及對長輩提出請求。例如：「先生、この漢字の読み方を教えてくださいますか。」意思是「老師，您願意教我這個漢字的讀法嗎？」
不過，這個形式雖然使用尊敬語，詢問仍然相當直接。當請求會佔用對方較多時間，或對方不容易拒絕時，只把「くれますか」換成「くださいますか」未必已經足夠婉轉。敬意確實提高了，工作量卻仍然原封不動地坐在句子中央。
動詞先變成て形，行動者、受益者與請求內容要保持一致
基本接續是「動詞て形＋くださいますか」。例如：「見る」變成「見てくださいますか」；「書く」變成「書いてくださいますか」；「読む」變成「読んでくださいますか」；「説明する」變成「説明してくださいますか」；「来る」則變成「来てくださいますか」。
例如：「明日の会議に来てくださいますか。」意思是「您願意出席明天的會議嗎？」；「この荷物を少し持ってくださいますか。」則是「您願意幫忙拿一下這件行李嗎？」兩句都把對方設定為行動者，並把對方的行動視為說話者一方所接受的配合。
對方通常可以從會話場景中得知，因此不必特地標示主語。例如，直接對老師說：「推薦状を書いてくださいますか。」已經可以理解為「老師願意替我寫推薦信嗎？」若加入稱呼，可以說：「先生、推薦状を書いてくださいますか。」
在請求前加入「すみませんが」「恐れ入りますが」「もしよろしければ」等表現，可以先承認請求會為對方增加負擔。例如：「恐れ入りますが、こちらにお名前を書いてくださいますか。」意思是「不好意思，您願意在這裏寫上姓名嗎？」
若希望對方不要做某事，可以使用「動詞ない形＋で＋くださいますか」。例如：「このことは、まだ他の人に話さないでくださいますか。」意思是「這件事，您可以暫時不要告訴其他人嗎？」不過，這種說法有時仍帶有直接制止的語感。
面對客人或正式場合，禁止類請求常改用「お控えくださいますか」「ご遠慮くださいますか」等形式。例如：「館内での通話はお控えくださいますか。」意思是「可以請您避免在館內通話嗎？」與其直接說「不要打電話」，句子先替規則穿上一件較柔軟的外套，只是禁止內容仍然沒有因此消失。
「くださる」屬於特殊五段動詞，接ます形時使用「くださいます」，不是「くださります」。因此應說「手伝ってくださいますか」，不能說成「手伝ってくださりますか」。它與「いらっしゃる」「おっしゃる」「なさる」等敬語動詞一樣，在ます形中使用「い」。
過去問句「〜てくださいましたか」可用來確認對方是否已經完成相關行動。例如：「先日お送りした資料を見てくださいましたか。」意思是「您看過日前寄出的資料了嗎？」這時不再是單純請求，而是在確認對方是否已經為自己一方做了某事。
「〜てくださいますか」只能自然描述對方為說話者一方提供的行動。如果只是客觀詢問尊敬對象會否做某事，卻沒有恩惠方向，未必需要使用「くださる」。例如，「社長は明日の会議に出席なさいますか」是「社長會出席明天的會議嗎？」；若問「社長も私たちの会議に出席してくださいますか」，便加入「社長願意為我們出席」的受惠意味。
跟「〜ていただけますか」「〜てください」及「〜てくれますか」相比，敬意方向與婉轉程度不同
「〜てくださいますか」與「〜ていただけますか」都能禮貌地請求對方協助，但觀察角度不同。「〜てくださいますか」以對方為主體，尊敬地詢問對方是否願意給予幫助；「〜ていただけますか」則以說話者為受益者，謙遜地詢問自己能否接受對方的協助。
例如：「先生が説明してくださいますか。」意思是「老師願意為我們說明嗎？」；「先生に説明していただけますか」則是「可以請老師為我們說明嗎？」客觀上都是老師負責說明，但前者把攝影機對準老師的善意行動，後者則把鏡頭放在自己接受協助的位置。
在直接向對方提出請求時，「〜ていただけますか」通常比「〜てくださいますか」更常見，也較自然地呈現謙遜態度。例如，對客戶說：「内容をご確認いただけますか。」比「内容を確認してくださいますか」更像商務場合中的標準請求。
「〜てください」直接要求對方採取行動，語意清楚，但給予對方的選擇空間較少。例如：「こちらに座ってください。」意思是「請坐在這裏」；「こちらに座ってくださいますか」則是「您願意坐在這裏嗎？」後者以問句形式確認對方是否願意配合。
「〜てくれますか」是較一般的恩惠問句，適合朋友、同事及關係較近的人；「〜てくださいますか」則把「くれる」換成尊敬語，適合需要抬高對方的情況。例如：「少し手伝ってくれますか。」意思是「可以幫忙一下嗎？」；「先生、少し見てくださいますか」則是「老師，您願意看一下嗎？」
「〜てくださるでしょうか」加入推量形式，使詢問稍為婉轉。例如：「先生は推薦状を書いてくださるでしょうか。」意思是「不知道老師是否願意替我寫推薦信」。這種說法既可以向第三者詢問老師的意向，也可以在適當語境中較含蓄地提出期望。
若直接向對方提出較有負擔的請求，「〜ていただけないでしょうか」通常比「〜てくださいますか」更婉轉。例如：「締め切りを一日延ばしていただけないでしょうか。」意思是「能否請您把截止日期延後一天呢？」延期涉及對方重新安排工作，若只問「延ばしてくださいますか」，可能像說話者已經把答案預設為同意，只差對方負責發音。
「〜てくださいませんか」則是「〜てくださる」的否定問句，比肯定問句「〜てくださいますか」更婉轉。例如：「もう一度説明してくださいませんか。」意思是「能否請您再說明一次呢？」否定問句不直接假設對方能夠答應，因此會替拒絕與考慮保留較多空間。
另外，「〜てくださいますか」是詢問尚未確定的協助；「〜てくださいました」則表示對方已經為自己一方做了某事。例如：「先生は見てくださいますか。」是「老師願意看嗎？」；「先生が見てくださいました」則是「老師替我看了」。一個仍在等待對方接單，另一個已經可以開始準備感謝。
判斷時可以先確認句子要直接要求、詢問對方是否願意幫忙，還是從自己一方謙遜地請求協助。如果只需清楚要求對方行動，使用「〜てください」；向關係相近的人詢問是否願意幫忙，使用「〜てくれますか」；尊敬地以對方為行動主體，詢問其是否願意為自己一方做某事，使用「〜てくださいますか」；若要從受益者角度謙遜地提出請求，使用「〜ていただけますか」；請求負擔較大時，則可使用「〜ていただけないでしょうか」或「〜てくださいませんか」。「動詞て形＋くださいますか」真正加入的結構資訊，是把對方抬高為恩惠的提供者，再詢問他是否願意執行前項動作。老師可以替學生說明，客人可以提供資料，前輩也可以給予指導；只是尊敬語負責提高對方，不代表可以順便把請求的難度藏起來。工作若需要三小時完成，即使問得像春風一樣柔和，對方的行事曆仍然會非常清醒。
