【1日1文法】〜たり、〜たりする：從多項內容抽取代表例子，為句子保留「還有其他情況」的開放結構
不是列出全部，而是挑幾項代表內容交代整體情況
「〜たり、〜たりする」用來從多個動作或狀態中，選取若干具有代表性的內容加以列舉，中文可以理解為「做做……、做做……」「有時……有時……」或「例如……之類」。它所列出的通常不是完整清單，而是讓讀者從幾個例子掌握整體活動或狀態。
例如：「休日は映画を見たり、本を読んだりして過ごします。」意思是「假日會看看電影、讀讀書之類地度過」。看電影和讀書只是代表性活動，不表示假日除了這兩件事以外甚麼也不做。中間可能還會吃東西、睡午覺，以及花四十分鐘選電影後又決定暫時不看，這些都可以留在句子的未公開附件裏。
這個句型為文章加入「非完整列舉」的結構資訊。若使用「映画を見て、本を読む」，容易讓人理解為先看電影，再讀書，或把兩項行動視為明確流程；改用「映画を見たり、本を読んだりする」，則表示這些只是平日可能進行的活動，不特別指定次序，也不聲稱每次全部都會發生。
「〜たり、〜たりする」也能表示動作或狀態反覆交替。例如：「子どもが部屋を出たり入ったりして、なかなか落ち着かない。」意思是「孩子不停進進出出房間，怎樣也安靜不下來」。這裏並非單純舉出兩個活動，而是表現「出去」與「進來」反覆發生。成年人看見的是進出行為，孩子本人可能認為自己正在執行一項極其重要的巡邏任務。
動詞以た形接「り」，形容詞與名詞也能列舉變動狀態
動詞接續時，先把動詞改成た形，再加上「り」，形成「動詞た形＋り」。例如：「食べる」變成「食べたり」、「行く」變成「行ったり」、「話す」變成「話したり」、「勉強する」變成「勉強したり」。句末通常以「する」收結，整體形成「〜たり、〜たりする」。
例如：「旅行中は写真を撮ったり、現地の料理を食べたりしました。」意思是「旅行期間拍了照片，也吃了當地料理等」。時態與禮貌程度由句末的「する」負責，因此過去禮貌形使用「しました」，不需要把每一項都改成「撮りましたり」「食べましたり」。列舉項目先把資料交給句尾，最後由「する」統一處理，沒有必要讓每個成員各自帶着完整禮貌套裝上場。
い形容詞可以使用「〜かったり」的形式，例如：「この町の冬は暖かかったり、急に寒くなったりする。」意思是「這個城市的冬天有時溫暖，有時又突然變冷」。第一項描述性質，第二項描述狀態變化，兩者共同表現天氣並不穩定。早上穿厚外套嫌熱，傍晚沒有外套又嫌冷，衣櫃每天都像在參加天氣猜謎比賽。
な形容詞與名詞則使用「〜だったり」，例如：「店内は静かだったり、音楽でにぎやかだったりする。」意思是「店內有時安靜，有時又因音樂而熱鬧」；「担当者は田中さんだったり、佐藤さんだったりします。」意思是「負責人有時是田中先生，有時是佐藤先生」。這類用法主要表示狀態、身分或安排會因情況而改變。
否定形式也能列入，例如：「週末は外出しなかったり、連絡を返さなかったりすることもある。」意思是「週末有時不外出，也有時不回覆訊息」。動詞ない形要先變成否定過去形，再加「り」，因此「行かない」變成「行かなかったり」，「食べない」變成「食べなかったり」。看起來像過去形，實際上是「たり」接續所需的介面，不代表整句只能談過去。
口語中有時只列出一項，例如：「休みの日は、散歩したりします。」意思接近「休息日有時會散步之類」。單獨使用的「〜たりする」仍暗示還有其他活動，只是說話者選擇不全部說出。這種用法語氣較柔和，也可以避免把自己的習慣說得過於固定。畢竟一句「我會散步之類」，比起提交假日活動時間表，心理負擔明顯較低。
跟「〜て」「〜し」及「〜とか」相近，列舉的完整度與關係卻不同
「〜たり、〜たりする」與「〜て」都能連接多項動作，但「〜て」通常按照實際次序或緊密關係連接內容；「〜たり、〜たりする」則選取代表性動作，不特別指定先後。例如：「朝ご飯を食べて、学校へ行った。」意思是「吃過早餐後去了學校」，有清楚的行動次序；「休日は朝ご飯を作ったり、部屋を掃除したりする」則是「假日會做早餐、打掃房間之類」，重點在列舉日常活動。
「〜し」也能列舉多項內容，但它通常把各項特徵或理由累加起來，共同支持某個評價或結論。例如：「この店は安いし、おいしいし、よく利用している。」意思是「這間店既便宜又好吃，所以經常光顧」。若說：「この店では食事をしたり、コーヒーを飲んだりする」，則是「在這間店會吃飯、喝咖啡之類」，只舉出活動例子，不把它們當成支持某項結論的理由。
「〜とか〜とか」同樣能舉出若干例子，而且更貼近日常口語，接續也較自由。例如：「週末は映画とか買い物とかに行く。」意思是「週末會去看電影、購物之類」。相比之下，「映画を見たり、買い物をしたりする」保留完整動作結構，表達較整齊，也能自然使用於一般文章。「〜とか」像隨口從腦中拿出幾個例子，「〜たり」則像先替例子排好隊伍後再逐一介紹。
「〜や〜など」主要列舉名詞，而「〜たり、〜たりする」則擅長列舉動作或狀態。例如：「机の上に本やノートなどがある。」意思是「桌上有書本、筆記簿等物品」；「机で本を読んだり、ノートを書いたりする」則是「會在桌前讀書、寫筆記之類」。前者整理桌面上有甚麼，後者交代人在桌前做甚麼。若桌上既有書又有筆記簿，卻只用來放零食，那便是使用方式的問題，與列舉文法無關。
表示反覆變化時，「〜たり〜たりする」也與「〜たり〜たりだ」有所不同。若列舉的是動作，句末通常使用「する」；若主要描述狀態反覆變化，有時可以直接用「〜たり〜たりだ」。例如：「最近の天気は暑かったり寒かったりだ。」意思是「最近的天氣忽冷忽熱」。若說：「気温が上がったり下がったりしている」，則是「氣溫反覆上升和下降」，動作性與變化過程更明顯。
還要留意，「〜たり、〜たりする」不是隨意把互不相關的內容放在一起。列舉項目應該同屬一個話題、場景或觀察範圍。例如：「休日は掃除したり、料理したりする」很自然，因為兩者都是假日活動；若說「休日は掃除したり、富士山が高かったりする」，前後既不是同類動作，也沒有共同結構，句子會像兩個互不相識的人被臨時安排坐在同一張桌旁。
判斷時可以先確認句子是否只想從多項內容中挑出幾個代表例子，而且不需要交代完整清單或固定次序。如果要按先後連接動作，使用「〜て」；如果列舉多項理由或特徵以支持結論，使用「〜し」；如果在口語中輕鬆提出例子，可以使用「〜とか」；如果列舉名詞，則可考慮「〜や〜など」。「〜たり、〜たりする」真正加入的結構資訊，是把列出的項目標記為整體的一部分，而不是全部內容。句子只邀請幾位代表上台，其他活動仍然坐在觀眾席上，不必逐一點名也知道它們存在。
