一、明明只是「看見」，日文偏要把眼睛搬進句子裡
懂得使用慣用句，可以說是踏入中上級日語世界的基本門票。問題是，日文慣用句經常不能按照字面直接翻譯。即使每個漢字都認識，組合起來仍然可能像一群熟人在你面前突然改用暗號聊天。假如事前沒有掌握它們的真正意思，不只日常對話容易跟丟，在日語能力試的聽解部分遇上時，也可能聽見每個音，卻不知道對方究竟說了甚麼。
「目にする」讀作「めにする」，基本意思是「看見」或「看到」。從文法結構來看，「目」是眼睛或視線，「に」標示結果或接觸的對象，而「する」是做的意思。不過整句並不是「對眼睛做某件事」，而是表示某件事進入視線，因而被自己看見。例如「珍しいニュースを目にした」就是「看到了罕見的新聞」。它比普通的「見る」稍為書面，也帶有偶然接觸到某事物的感覺。
「目に入る」讀作「めにはいる」，意思是「映入眼簾」或「自然地被看見」。「目にする」偏向某人實際看到了某件事，「目に入る」則更強調事物自己跑進視野之中。例如走進店舖後，最先「目に入った」的是一台價格驚人的相機。放心，相機沒有長腳走進你的眼睛，只是它實在貴得太耀眼，想不看到也很困難。
「目に止まる」讀作「めにとまる」，意思是「引起注意」或「被看在眼內」。「止まる」本來是停下來，因此整個表達可以理解為視線停留在某人或某件事上。例如「この広告が目に止まった」就是「這個廣告引起了我的注意」。要留意，「目に止まる」中的「止まる」是自動詞，表示某事物吸引了目光；如果寫成「目に留める（めにとめる）」，則是主動把某事放在心上或加以留意。兩者讀音和用法不同，別讓一個「とまる」把自己送進文法迷宮。
二、有眼力還是沒有眼力？一個助詞足以令稱讚變成吐槽
「目がある」讀作「めがある」，意思是對某個範疇「有鑑賞能力」或「有識別眼光」。這裡的「目」不是生理上的眼睛，而是判斷事物價值的能力；「が」標示擁有的能力或特質；「ある」則表示存在。常見形式是「見る目がある」，意思是懂得辨別好壞。例如「彼は人を見る目がある」不是說他的眼睛特別適合觀看人類，而是稱讚他很懂得看人。
「目が利く」讀作「めがきく」，同樣表示「有眼力」或「有眼光」。「利く」有某種能力能夠有效發揮的意思，所以「目が利く」強調能夠準確辨別品質與價值，常用於商品、藝術品、食材或人才。例如「彼は骨董品に目が利く」就是說他很懂得鑑別古董。至於只看見「特價」兩個字便立即付款，那未必叫目が利く，也可能只是錢包的防禦力太低。
「目が高い」讀作「めがたかい」，意思是「有見識」或「鑑賞力高」。這裡的「高い」並不是眼睛長在額頭上，而是評價能力處於較高水平。當別人挑選了優秀的人物、商品或作品時，可以說「お目が高い」，帶有「你真有眼光」的稱讚意味。與「目が利く」相比，「目が高い」更常用來直接稱讚對方選得好；「目が利く」則較強調對方具備鑑別真偽與優劣的能力。
「目がない」讀作「めがない」，卻有兩種幾乎朝着不同方向狂奔的意思。第一種是「非常喜歡」或「對某事毫無抵抗力」，常用「～に目がない」的句型，例如「甘い物に目がない」就是非常喜歡甜食，看見蛋糕後，理智會先自行下班。第二種意思是「沒有識別事物的眼光」，例如「人を見る目がない」表示不懂得判斷一個人的本質。理解時必須觀察前面的助詞和整體語境，不能看到「目がない」便一律翻譯成「沒有眼睛」，否則句子的畫風會突然變成恐怖故事。
三、顯眼、明顯與完全不看，視線原來也懂得選擇性上班
「目に立つ」讀作「めにたつ」，意思是「顯眼」或「引人注目」。不過在現代日語中，更常見而自然的說法是「目立つ（めだつ）」。當某人的服裝、行為或某件物品特別突出時，便可以使用「目立つ」。例如「赤い服は人混みの中で目立つ」就是紅色衣服在人群中特別顯眼。學習時應優先記住「目立つ」，否則為了顯得懂慣用語，反而使用了較不常見的形式，結果真的以另一種方式「目立つ」了。
「目に見えて」讀作「めにみえて」，字面是「以眼睛可以看見」，實際表示變化非常「明顯」，甚至到了肉眼也能察覺的程度。它經常用來修飾狀態或變化，例如「目に見えて上達した」就是明顯地進步了。這個表達特別適合描述速度、能力、健康或情況的顯著變化。要是學了三天日文，朋友便說你的能力「目に見えて上達した」，可以高興，但也不妨先確認對方是否正在練習日式客套話。
「目もくれない」讀作「めもくれない」，意思是「完全不看一眼」、「無視」或「不加理會」。「目も」有「連一眼也」的強調作用，「くれない」在這裡不是「不給我」，而是來自「目をくれる」，表示把目光投向某處。因此，「目もくれない」就是連一點目光也不願意給。例如「彼は周囲の批判には目もくれず、仕事を続けた」表示他完全不理會周圍的批評，繼續工作。這種專注看起來很有型，但如果別人在提醒你煲湯快要燒乾，最好還是稍微「目をくれる」。
「白い目で見る」讀作「しろいめでみる」，意思是「冷眼相待」或「以冷淡、帶有批判的眼光看待」。「白い目」並不是眼白比例突然增加，而是形容對某人的行為感到不滿、懷疑或鄙視。例如「約束を何度も破って、みんなに白い目で見られた」就是因為多次違反約定，而受到大家冷眼相待。這個表達往往帶有負面評價，被人「白い目で見られる」時，問題通常不在燈光，而在自己的行為。
四、倒霉、吃苦又忙得眼花，原來「目」也要替人生背鍋
「嫌な目に遭う」讀作「いやなめにあう」，意思是「遇到不愉快的事情」、「遭遇倒霉的經歷」或「吃虧」。「嫌な」表示討厭、不舒服；「目」在這裡指經歷或境遇；「に遭う」則表示遭遇某事。因此，這個「目」已經不再是眼睛，而是人生送上門的一份不受歡迎大禮。例如「旅行中に嫌な目に遭った」表示旅行期間遇上了不愉快的事情。漢字方面通常寫作「遭う」，而不是「會う」，因為「遭う」多用於遭遇不幸、事故或麻煩。
「ひどい目に遭った」讀作「ひどいめにあった」，意思是「吃了大苦頭」或「遭遇了很糟糕的事情」。它與「嫌な目に遭う」的結構相同，但「ひどい」的程度更強，表示事情不只令人不快，而且相當嚴重。例如在暴雨中迷路、手機沒電，最後還坐錯末班車，回到家時便很有資格說「ひどい目に遭った」。一天內把交通、天氣和電量焦慮全部收集完成，也算是一種不值得驕傲的全成就解鎖。
「目が回る」讀作「めがまわる」，可以表示真的「頭暈眼花」，也可以形容「忙得不可開交」。字面上是眼睛在轉，但使用時要靠語境判斷。如果說「急に立ち上がったら目が回った」，就是突然站起來後感到暈眩；如果說「目が回るほど忙しい」，則是忙得團團轉。後者常與「ほど」搭配，表示繁忙程度高得彷彿眼前的一切都開始旋轉。當然，若是真的持續頭暈，便不要只把它當成漂亮的日文慣用句。
五、避開別人的眼睛，再把時間拉長來看清真正結果
「目を盗む」讀作「めをぬすむ」，意思是「趁別人沒有注意」、「背着別人行動」或「避開別人的監視」。「目を」是被避開的視線，「盗む」原本是偷取，但在這個慣用語中並不是把對方的眼睛偷走，而是偷偷利用對方沒有留神的瞬間。例如「先生の目を盗んでスマートフォンを見た」就是趁老師沒有注意時偷看手機。這句不但教會你文法，也順便提醒你，在課堂上以身試法，很可能令老師用「白い目」看你。
「長い目で見る」讀作「ながいめでみる」，意思是「從長遠角度觀察」、「不急於判斷」或「耐心等待成長」。其中的「長い」不是形容眼睛的長度，而是把觀察時間拉長；「目で見る」則表示採取某種觀點看待事情。例如「子どもの成長を長い目で見る」就是不要只根據眼前的表現下結論，而應長期觀察其成長。學習日文同樣需要「長い目で見る」，今天分不清助詞，並不代表永遠分不清；但如果完全不溫習，只坐着等待奇蹟，那不是長遠眼光，而是把希望外判給宇宙。
以上各個「目」字慣用語的中心概念，都是把「眼睛」延伸為視線、注意力、鑑賞力、經歷與觀點。「目にする」、「目に入る」與「目に止まる」描述看見及引起注意；「目がある」、「目が利く」與「目が高い」表達鑑別能力；「目もくれない」和「白い目で見る」反映對人或事物的態度；「嫌な目に遭う」、「ひどい目に遭った」及「目が回る」則把「目」變成人生經歷與身體感受。掌握這些語意延伸後，便不必再逐字硬譯，也能從助詞、動詞和上下文推斷真正意思。否則考試時明明每個漢字都認識，答案卻全部選錯，那才是真正的「ひどい目に遭った」。
