再說一下複合動詞吧【或稱補助動詞?】,這個題目很多朋友都會容易覺得混淆。
有一些動詞,本來就有自身的意思,不過要是接在其他動詞的連用形 + て之後,就會失去,或者說由原來動詞的含意,變化出另一種意思,成為補助動詞。
這種補助動詞又被形容為【狹義的補助動詞】
有別於廣義的補助動詞,這一類的補助動詞可以分成四個組別。
【て】本身並非補助動詞,但是文法規則上,這些補助動詞都必須接在【て】之後使用,所以把表示上會將【て】放在前面。
這些補助動詞大部分都有一種以上的用法,會根據各自的使用條件而產生不同意思;而有些則需要依前後的意思進行區別。
以下四個基本的組別。
第一組:ている;てある。
第二組:てくる;ていく。
第三組:てあげる;てくれる;てもらう。
第四組:てみる;てしまう;ておく。
組成的形式:實際意義的動詞連用形(五段動詞音變濁化) + て + 補助動詞
第一組:ている;てある。
用法1︰……ている
解說1.1︰當動詞是連續動詞的情況下,表示動作正在進行當中,可以用於某動作正在進行,也可以表示這個狀況正反覆不斷地進行。
【5時から10時まで教室で自修をしています。】
【從5點到10點,我在課室自習。】(某動作正在進行。)
【この3年間英語を勉強しています。】
【這3年,我一直學習英語。】(表示這個狀況正反覆不斷地進行。)
解說1.2︰當動詞是瞬間動詞或者是狀態動詞時,表示動作後的結果維持並保持一定的狀態。
【彼は帽子をかぶっています。】
【他戴著帽子。】(戴上後就沒有拿下。)
【私は香港に住んでいます。】
【我住在香港。】(狀態動詞)
這裡說一下:有時以【瞬間動詞連用形 + ている】做定語修飾名詞時,經常會以瞬過去形來代替。
如:【あのネクタイをかけている人は私の友です。】
有時會說成【あのネクタイをかけた人は私の友です。】
但意思應該是:【那個戴領帶的人是我的朋友。】
而不能當成【過去戴領帶的人是我的朋友。】
如果真的要說這句話,必須說:
【以前ネクタイをかけていた人は私の友です。】
用法2︰ ……てある
關於這個補助動詞,是只接在他動詞連用形後面使用的。
解說2.1︰表示某個動作的結果保留在那裡,暗示有人誰行,但已經不過問是誰進行的動作。原來動作的賓語會改用【が】表示。
所以,雖然動詞是他動詞,但是在這裡已經變成了自動詞。
【板に絵が絵いてあります。】【板上畫着畫。】
【壁にのれんがかけてあります。】【牆壁上掛着暖簾。】
解說2.2︰表示動作事先已經完成。
【この事はもう話してあるから、大丈夫ですよ。】
【這件事,我已經說好了,所以你放心好了(沒有問題呀。)】
【プレゼントは既に買ってありますから、ご安心ください。】
【禮物我已經買好了,請您放心。】
這裡注意:是用現在時表示過去的事情。
第二組:てくる;ていく。
這是兩個對稱的句型。根據くる和いく的原本意思
てくる是從遠處到近處
ていく是從近處到遠處
所以…てくる表示事物在空間從遠處到近處的變化,及時間上的由過去到現在的變化;
而…ていく則用於表示事物在空間從近處到遠處的變化,以及時間上的由現在到將來的變化。
【この川は、西から流れてきて、東に流れていきます。】
【這條河從西邊流來,向東流去。】(說話人在河流的中間點。)
【もう相當寒くなってきましたが、これからはますます寒くなっていくでしょう。】
【現在已經相當冷了,可是今後還會更加冷下去吧。】
第三組:てあげる;てくれる;てもらう。
這是相當重要,而且用處廣泛的部分。由授受動詞做補助動詞的類型。
其授受方向與普通授受物資一樣。
成為補助動詞後,表示相互地為對方做某些事情而不是相互給與物資。
……てあげる我為別人做某一件事情,會以我做主語;
……てくれる別人為我做某一件事情,必定需要由別人做主語;
……てもらう我接受別人為我做的某一件事情,需要以我做主語。
實際使用上還需要注意一些事情,主要是關於上下關係的:
當てあげる的對方比自己地位高時,有可能使用:てさしあげる;對方比自己地位低,有可能使用:てやる。
當てくれる的對方比自己地位高時,有可能使用:てくださる。
當てもらう的對方比自己地位高時,有可能使用:ていただく。
【私は友達にカメラを貸してあげました。】
【我借給朋友照相機。】
【植木に水を差してやります。】
【我給花盆裡的樹澆水。】
【先生はご自分の著書を學生に紹介してくださいました。】
【老師把自己的著作介紹給學生。】
【私は誕生日に親からプレゼントをもらいました。】
【我在生日時從父母那裡得到了禮物。】
第四組:てみる;てしまう;ておく。
這一組的三個之間並沒有特別相互關連的意見,但實際上極常見常用,為了方便,集中說明。
用法3︰……てみる是【試試看】、【嘗試一下】的意思。
【何でも體験してみないと、本當には分かりません。】
【無論是什麼,不體驗一下是不能真正了解的。】
【面白いかどうか読んでみましょう。】
【是否有趣,讀讀看吧。】
用法4︰……てしまう有兩個用法。
解說4.1︰表示動作已完滿、完全完成。
【明日返すから今晩中に読んでしまいます。】
【因為明天要還,所以今晚要讀完這本書。】
【面白いので一晩で読んでしまいました。】
【因為有趣,一晚上就把這本書讀完了。】
解說4.2︰表示受到某種損失或錯失,帶有一點悔恨感。
【弟が私の時計を壊してしまいました。】
【弟弟把我的手表弄壞了。】
【バスの中で財布をすりに掏られる事があるから気を付けなさい。】
【在公共汽車裡有時會被扒手偷走錢包,所以要小心吶。】
用法5︰……ておく也有兩個用法。
解說5.1︰為了某一個目的,事先做好準備。這裡說話時可以已經做好準備,也可以還沒有做好準備。
【友達が來るから、部屋を片づけておきます。】
【朋友要來,所以我要把房間收拾乾淨。】(現在還沒有收拾好,但是朋友來之前一定收拾好。)
【友達に頼まれて、彼のことを先生に話しておきました。】
【受朋友之托,我把他的事情對老師說了。】
解說5.2︰表示將某事或某物暫且放置不管。
【手紙が來たら、受け取っておいてください。】
【如果來了信,先替我收一下吧。】
【殘りのご飯をほうっておいたら黴が生えてしまった。】
【把剩飯放在那裡不管,就發霉了。】
以上介紹了相關的補助動詞。
補助動詞使用極之頻繁,是個重要的內容,請務必熟習使用方法喔。
也可以去看看其他的複合動詞,增進知識。