再說一下複合動詞吧【或稱補助動詞?】，這個題目很多朋友都會容易覺得混淆。
有一些動詞，本來就有自身的意思，不過要是接在其他動詞的連用形 + て之後，就會失去，或者說由原來動詞的含意，變化出另一種意思，成為補助動詞。
這種補助動詞又被形容為【狹義的補助動詞】
有別於廣義的補助動詞，這一類的補助動詞可以分成四個組別。
【て】本身並非補助動詞，但是文法規則上，這些補助動詞都必須接在【て】之後使用，所以把表示上會將【て】放在前面。
這些補助動詞大部分都有一種以上的用法，會根據各自的使用條件而產生不同意思；而有些則需要依前後的意思進行區別。
以下四個基本的組別。
第一組：ている；てある。
第二組：てくる；ていく。
第三組：てあげる；てくれる；てもらう。
第四組：てみる；てしまう；ておく。
組成的形式：實際意義的動詞連用形（五段動詞音變濁化） + て + 補助動詞
第一組：ている；てある。
用法1︰……ている
解說1.1︰當動詞是連續動詞的情況下，表示動作正在進行當中，可以用於某動作正在進行，也可以表示這個狀況正反覆不斷地進行。
【5時から10時まで教室で自修をしています。】
【從5點到10點，我在課室自習。】（某動作正在進行。）
【この3年間英語を勉強しています。】
【這3年，我一直學習英語。】（表示這個狀況正反覆不斷地進行。）
解說1.2︰當動詞是瞬間動詞或者是狀態動詞時，表示動作後的結果維持並保持一定的狀態。
【彼は帽子をかぶっています。】
【他戴著帽子。】（戴上後就沒有拿下。）
【私は香港に住んでいます。】
【我住在香港。】（狀態動詞）
這裡說一下：有時以【瞬間動詞連用形 + ている】做定語修飾名詞時，經常會以瞬過去形來代替。
如：【あのネクタイをかけている人は私の友です。】
有時會說成【あのネクタイをかけた人は私の友です。】
但意思應該是：【那個戴領帶的人是我的朋友。】
而不能當成【過去戴領帶的人是我的朋友。】
如果真的要說這句話，必須說：
【以前ネクタイをかけていた人は私の友です。】
用法2︰ ……てある
關於這個補助動詞，是只接在他動詞連用形後面使用的。
解說2.1︰表示某個動作的結果保留在那裡，暗示有人誰行，但已經不過問是誰進行的動作。原來動作的賓語會改用【が】表示。
所以，雖然動詞是他動詞，但是在這裡已經變成了自動詞。
【板に絵が絵いてあります。】【板上畫着畫。】
【壁にのれんがかけてあります。】【牆壁上掛着暖簾。】
解說2.2︰表示動作事先已經完成。
【この事はもう話してあるから、大丈夫ですよ。】
【這件事，我已經說好了，所以你放心好了（沒有問題呀。）】
【プレゼントは既に買ってありますから、ご安心ください。】
【禮物我已經買好了，請您放心。】
這裡注意：是用現在時表示過去的事情。
第二組：てくる；ていく。
這是兩個對稱的句型。根據くる和いく的原本意思
てくる是從遠處到近處
ていく是從近處到遠處
所以…てくる表示事物在空間從遠處到近處的變化，及時間上的由過去到現在的變化；
而…ていく則用於表示事物在空間從近處到遠處的變化，以及時間上的由現在到將來的變化。
【この川は、西から流れてきて、東に流れていきます。】
【這條河從西邊流來，向東流去。】（說話人在河流的中間點。）
【もう相當寒くなってきましたが、これからはますます寒くなっていくでしょう。】
【現在已經相當冷了，可是今後還會更加冷下去吧。】
第三組：てあげる；てくれる；てもらう。
這是相當重要，而且用處廣泛的部分。由授受動詞做補助動詞的類型。
其授受方向與普通授受物資一樣。
成為補助動詞後，表示相互地為對方做某些事情而不是相互給與物資。
……てあげる我為別人做某一件事情，會以我做主語；
……てくれる別人為我做某一件事情，必定需要由別人做主語；
……てもらう我接受別人為我做的某一件事情，需要以我做主語。
實際使用上還需要注意一些事情，主要是關於上下關係的：
當てあげる的對方比自己地位高時，有可能使用：てさしあげる；對方比自己地位低，有可能使用：てやる。
當てくれる的對方比自己地位高時，有可能使用：てくださる。
當てもらう的對方比自己地位高時，有可能使用：ていただく。
【私は友達にカメラを貸してあげました。】
【我借給朋友照相機。】
【植木に水を差してやります。】
【我給花盆裡的樹澆水。】
【先生はご自分の著書を學生に紹介してくださいました。】
【老師把自己的著作介紹給學生。】
【私は誕生日に親からプレゼントをもらいました。】
【我在生日時從父母那裡得到了禮物。】
第四組：てみる；てしまう；ておく。
這一組的三個之間並沒有特別相互關連的意見，但實際上極常見常用，為了方便，集中說明。
用法3︰……てみる是【試試看】、【嘗試一下】的意思。
【何でも體験してみないと、本當には分かりません。】
【無論是什麼，不體驗一下是不能真正了解的。】
【面白いかどうか読んでみましょう。】
【是否有趣，讀讀看吧。】
用法4︰……てしまう有兩個用法。
解說4.1︰表示動作已完滿、完全完成。
【明日返すから今晩中に読んでしまいます。】
【因為明天要還，所以今晚要讀完這本書。】
【面白いので一晩で読んでしまいました。】
【因為有趣，一晚上就把這本書讀完了。】
解說4.2︰表示受到某種損失或錯失，帶有一點悔恨感。
【弟が私の時計を壊してしまいました。】
【弟弟把我的手表弄壞了。】
【バスの中で財布をすりに掏られる事があるから気を付けなさい。】
【在公共汽車裡有時會被扒手偷走錢包，所以要小心吶。】
用法5︰……ておく也有兩個用法。
解說5.1︰為了某一個目的，事先做好準備。這裡說話時可以已經做好準備，也可以還沒有做好準備。
【友達が來るから、部屋を片づけておきます。】
【朋友要來，所以我要把房間收拾乾淨。】（現在還沒有收拾好，但是朋友來之前一定收拾好。）
【友達に頼まれて、彼のことを先生に話しておきました。】
【受朋友之托，我把他的事情對老師說了。】
解說5.2︰表示將某事或某物暫且放置不管。
【手紙が來たら、受け取っておいてください。】
【如果來了信，先替我收一下吧。】
【殘りのご飯をほうっておいたら黴が生えてしまった。】
【把剩飯放在那裡不管，就發霉了。】
以上介紹了相關的補助動詞。
補助動詞使用極之頻繁，是個重要的內容，請務必熟習使用方法喔。
也可以去看看其他的複合動詞，增進知識。
